Semana 9
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Reconocer algunos tipos de movimiento que existen a partir de vídeos, discusiones en clase e imágenes ilustrativas
Actividad de inicio: Se inicia preguntando acerca de cuál es la trayectoria que sigue un misíl, cuál es la trayectoria del planeta Tierra alrededor del Sol, cuál es el movimiento que realizan las agujas del reloj, qué tipos de movimientos existen?
Actividad de desarrollo: Los estudiantes visualizan el vídeo y escriben los tipos de movimiento
Actividad de finalizacion: Se realiza la actividad propuesta acerca del movimiento.
Evaluacion: Actividad en clase
Semana 10
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Realizar mediciones de la masa de algunos objetos a partir del uso adecuado de la balanza.
Actividad de inicio: Se inicia explicando la forma adecuada de utilizar la balanza, cómo se debe calibrar y cómo usarse para el registro adecuado del dato de la masa.
Actividad de desarrollo: Los estudiantes realizan las actividades propuestas en la guía en equipos de tres personas.
Actividad de finalizacion: Se socializan los datos obtenidos.
Evaluacion: Trabajo en equipo
Semana 11
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Repasar los temas vistos durante el periodo y aplicación del examen.
Actividad de inicio: Se proponen actividades de repaso.
Actividad de desarrollo: Se socializan las actividades de repaso.
Actividad de finalización: Se realiza el examen de periodo.
Evaluación: Participación
Semana 12
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Repasar los temas vistos durante el periodo y aplicación del examen.
Actividad de inicio: Se proponen actividades de repaso.
Actividad de desarrollo: Se socializan las actividades de repaso.
Actividad de finalización: Se realiza el examen de periodo.
Evaluación: Participación
Semana 13
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Realizar la autoevaluación correspondiente al primer periodo y revisión de los últimos trabajos.
Actividad de inicio: Se dan los items de la autoevaluación
Actividad de desarrollo: Cada estudiante realiza la autoevaluación y finaliza los últimos trabajos.
Actividad de finalización: Cada estudiante socializa la autoevaluación con la docente y verifica sus notas.
Evaluación: Autoevaluación y últimos trabajos.
Semana 13
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Realizar la autoevaluación correspondiente al primer periodo y revisión de los últimos trabajos.
Actividad de inicio: Se dan los items de la autoevaluación
Actividad de desarrollo: Cada estudiante realiza la autoevaluación y finaliza los últimos trabajos.
Actividad de finalización: Cada estudiante socializa la autoevaluación con la docente y verifica sus notas.
Evaluación: Autoevaluación y últimos trabajos.
Según la velocidad
Según la velocidad, los movimientos pueden ser uniformes o acelerados.
Movimiento uniforme
Es el movimiento en el cual la velocidad del móvil es constante en todo su recorrido, es decir que no tiene
aceleración. Los movimientos uniformes pueden tener cualquier trayectoria. Por eso, existen movimientos
rectilíneos uniformes o circulares uniformes. Un ejemplo de movimiento circular uniforme es un DVD
que gira con velocidad constante dentro del lector.
Movimiento acelerado
Es el movimiento en el cual la velocidad del móvil no es constante en todo su recorrido, es decir que
aumenta o disminuye porque existe aceleración. Por ejemplo: al iniciar una carrera, el atleta va aumentando su velocidad, y al llegar a la meta, la disminuye.
Semana 14
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Establecer los indicadores, estándares, pregunta problematizadora y contenidos del segundo periodo.
Actividad de inicio: Los estudiantes elaboran el separador del segundo periodo
Actividad de desarrollo: Cada estudiante copia en su cuaderno los contenidos del segundo periodo.
Actividad de finalización: Se presentan actividades experimentales de motivación.
Evaluación: Actitud en clase.
Movimiento acelerado
Semana 15
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Reconocer el movimiento con velocidad constante a partir de tablas de valores, gráficas y ecuaciones.
Actividad de inicio: Se muestran ejemplos de movimientos uniformes y acelerados, además se discuten estos conceptos.
Actividad de desarrollo: Se presenta el vídeo sobre mru el cual es un tipo de movimiento uniforme, y se explica la parte teórica.
Actividad de finalización: Se propone realizar una actividad en la cual se utilicen gráficas, tablas y ecuaciones del mru.
Evaluación: Actividad en clase.
Semana 16
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Reconocer el movimiento periódico a partir de discusiones en clase e imágenes ilustrativas.
Actividad de inicio: Se indaga acerca de movimientos periódicos que los estudiantes han visualizado.
Actividad de desarrollo: Se presentan imágenes y vídeos sobre el movimiento periódico y se establecen elementos teóricos.
Actividad de finalización: Se propone realizar una actividad en la cual se establezcan diferentes tipos de movimientos periódicos.
Evaluación: Actividad en clase.
Semana 17
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Reconocer el movimiento periódico a partir de discusiones en clase e imágenes ilustrativas.
Actividad de inicio: Se indaga acerca de movimientos periódicos que los estudiantes han visualizado.
Actividad de desarrollo: Se presentan imágenes y vídeos sobre el movimiento periódico y se establecen elementos teóricos.
Actividad de finalización: Se propone realizar una actividad en la cual se establezcan diferentes tipos de movimientos periódicos.
Evaluación: Actividad en clase.
Semana 18
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Realizar un crucigrama sobre el movimiento uniforme, acelerado y periódico.
Actividad de inicio: Los estudiantes debe repasar los conceptos abordados hasta el momento del movimiento.
Actividad de desarrollo: En forma individual se propone realizar el crucigrama.
Actividad de finalización: Cada estudiante entrega su crucigrama y se socializan las respuestas.
Evaluación: Actividad en clase.
Semana 19
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Realizar un crucigrama sobre el movimiento uniforme, acelerado y periódico.
Actividad de inicio: Los estudiantes debe repasar los conceptos abordados hasta el momento del movimiento.
Actividad de desarrollo: En forma individual se propone realizar el crucigrama.
Actividad de finalización: Cada estudiante entrega su crucigrama y se socializan las respuestas.
Evaluación: Actividad en clase.
Semana 20
Recursos: Internet, video Beam, equipo de sonido.
Objetivo: Hallar el periodo de un péndulo simple y establecer la relación entre la longitud del péndulo y el periodo.
Actividad de inicio: Se organizan los estudiantes en equipos de a tres personas.
Actividad de desarrollo: Los estudiantes deben medir la longitud de la cuerda, tomar el periodo para 10 oscilaciones y establecer conclusiones.
Actividad de finalización: Cada equipo debe entregar el trabajo realizado en hojas.
Evaluación: Actividad en clase.