Semana 1

 

Presentación del área 

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ESTÁNDARES PROCEDIMENTALES

• Observa fenómenos específicos.

• Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.

• Busca información en diferentes fuentes.

• Identifica y usa adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

• Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.

• Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

• Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.

• Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

 

ESTANDARES CONCEPTUALES

• Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

• Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

• Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias

• Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.

• Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

• Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

 

ESTANDARES ACTITUDINALES

• Escucha activamente a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los propios y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.

• Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.

• Cumple su función cuando trabajo en grupo y respeta las funciones de las demás personas.

COMPETENCIAS

• Identificar. Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos, representaciones y preguntas pertinentes sobre estos fenómenos.

• Indagar. Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas.

• Explicar. Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o modelos que den razón de fenómenos.

• Comunicar. Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir conocimiento.

• Trabajar en equipo. Capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos.

• Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento

• Disposición para aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento

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PREGUNTA GENERADORA, SITUACIÓN PROBLEMA O PROYECTO: -Imagina que vas a realizar un viaje espacial. ¿Qué objetos de los que aparecen a continuación llevarías para buscar vida en otro planeta? Justifica tu elección.

• Un microscopio

• Una cámara fotográfica

• Un telescopio

• Una grabadora de sonido

¿Qué evidencias te convencerían de que hay vida en otro planeta?

-Escribe tres preguntas sobre aspectos del universo que te gustaría conocer.

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INDICADORES DE DESEMPEÑO

COGNITIVOS: Saber Conocer

PROCEDIMENTALES: Saber Hacer

ACTITUDINALES: Saber Ser

-Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

 

-Observa fenómenos específicos.

 

-Escucha activamente a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los propios y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.

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CONTENIDOS

-Introducción a la vida en la tierra

-Cómo estudian la vida los científicos

-Niveles de organización de la materia

-Mitos sobre el origen del universo y la vida.

-Origen del universo.

-El sistema solar.

-Origen de la vida.

-Teoría celular moderna.

-Estructura celular.

-Clases de células.

-Nutrición y excreción celular.

-Reproducción y ciclo celular.

-Organización celular de los seres vivos.

-Tejidos vegetales.

-Tejidos animales.

-Órganos y sistemas.